自贡网讯(胡勇 记者 林琳)为推动义务教育均衡发展,切实满足人民群众对教育的需求,一学期以来,富顺县教育局本着实事求是的原则,深入学校,多渠道调研,寻找发现问题,积极谋求义务教育均衡发展新思路,切实做到了沉下心来做调研 带着责任谋发展。
开学之初,县教育局领导牵头,各股室(站)分片区对所管辖的学区进行全面的开学检查,认真听取学校领导、教师、学生、家长(送学生报名)的意见,并召开专题分析会,汇总意见。在认真办理人代会、党代会建议、提案时,认真听取代表们对教育提出的问题和意见。同时,通过书信、报纸、电话、网络等多种媒介广泛搜集信息。
经过长时间的调研和认真研判,教育局初步发现一些制约富顺教育发展的新“瓶颈”。一是城区教育的发展速度远远落后于城镇化进程的发展速度,城区学校的建设没有与城镇化进程同步;同时符合进城务工、经商、居住的条件正常入学的学生日益增多,超过城区学校的办学能力,导致大班额现象出现。二是在控制学生非正常进城入学问题上,也存在一些因为技术、人情等因素而执行不严的情况。三是由于政策原因,多数已经实施了的工程项目都面向农村,导致了农村学校校舍条件改善了没有学生,而城镇学校学生增加了又没有项目,产生了新的不均衡。四是一些村小由于生源大量减少而被迫撤并,导致一些偏远农村地区孩子入学难、上学难现象的复现。五是乡镇(包括农村)学校教师有很大一部分家住城区(人数逐年增加),从客观和主观上都影响了教学质量;这些教师大多为青年教师,进城欲望特别高,加剧了城乡教师的流动。
针对调研发现的问题,教育局积极向市教育局、县委、县府汇报,并会同相关部门进行协商,认真思考,谋求解决问题的思路和方法。一是严格按照县委、县政府印发了《富顺县加快教育事业发展的实施意见》开展布局调整,安排建设项目。二是对于公招教师的岗位设置,80%放在农村;制定《富顺县教育局教师调配管理办法》对乡镇教师流动严格管理,规定乡区服务期满5年后方能参加城区学校考调。三是逐渐增加农村教师津补贴,评优、评先、晋级等向边远学校倾斜,加快教师周转房建设、公租房等项目建设,改善乡镇学校教师生活条件。四是强化电子学籍管理,规范审批程序,控制学生无序流动,确保义务段学生就近入学。五是优化义务教育学校布局,谨慎地开展村小撤并,根据实际要求,恢复部分村小。六是印发《富顺县加快解决中小学大班额的六条措施》,下狠心解决大班额问题。
编辑:舒旭晖
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