自贡网讯(记者 陈勤) “实施‘全员竞聘’教育人事制度改革,对所有中小学教职员工编制数量进行每年核定、动态管理,目的就是盘活存量,将全区学校多余的人员充分用起来。此举确实收到了好效果。”大安区教育局局长梁静艳对记者说。
长期以来,调往城里或近郊学校是该区很多农村教师的愿望,久而久之,城区学校的教师严重超编,而偏远的农村小学教师却严重短缺。实施改革之前,大安区农村43所村小243个班级教师包班上课,师资严重短缺。
为解决供需矛盾,从2006年开始,区教育局每年派出100名城市教师到农村学校支教。到2013年,全区符合支教条件的教师几乎已支教一次,但此举并没有让农村教师缺编问题得到实质性解决。
为坚持“区管校用”,防止“穿新鞋走老路,新瓶装旧酒”,去年,大安区全面实施了全员竞聘教育人事制度改革。改革的核心内容是各个学校设岗,教师全员竞聘上岗,打破行政职务、专业技术职务终身制,实现由身份管理向岗位管理的转变。结果,全员竞聘下来,该区共有107名教师到农村学校任教,包括32名支教教师、72名援教教师和3名调到农村学校的教师。区教育局人事部门负责人说:“城区和近郊7所严重超编的学校一次就分流了60名教师到农村学校。”
对前往农村工作的教师,除享受农村地区教师335元、 215元、131元、 89元不等的补贴外,政府还给予一定的经济补贴。支教教师每天有20元的生活补助以及每月4次往返的车费补助;援教教师除享受支教教师各项补助外,还享受农村教师补贴补差;而主动申请调往农村的教师则获得1万元、1.5万元、1.8万元、2万元不同等级的一次性奖励。此外,这些教师还享受岗位等级优先晋升一档、职称优先申报评定、教师周转房优先解决、区内招考加分等政策。
“全员竞聘很好地解决了城市学校教师富余而农村学校教师缺乏的现状,也有效调动起了教师积极性。”梁静艳表示,这次改革对缺少编制的城市学校教师震动很大,这种学校学生少、编制少、岗位少,教师必须做好本职工作才能竞聘上岗。下一步大安区还将开展“职称岗位竞聘”,严格按编设岗,实施职称全员竞聘量化考核和“两轮竞聘”的办法,建立职称能上能下,待遇能升能降,一年一聘的动态管理机制。
编辑:张昊灿
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