自贡网讯(记者 赵翌倩)早上,当潘正英踏进贡井区辅读学校校门,一群大声喊着“潘妈妈早”的智残孩子便朝她飞奔而来,有的拉着她的手,有的抱着她的腰,这时的潘正英深深感到无比高兴和自豪。
毕业于乐山师范学校特殊教育专业的潘正英曾是普通小学的一名语文老师,6年前她向教育局提交调动申请,希望到贡井区辅读学校当老师。当时周围的朋友都劝她别去,怕她和一群残疾孩子相处久了,自己也会得毛病。然而一直有着特教情结的潘正英始终坚持。“我是学习特殊教育专业的,最大的愿望就是通过自己的努力,帮助残障孩子学到知识、学会自理自立,不让他们受歧视。”拿到调令的那一刻,潘正英十分激动。
到校第一年,潘正英主动接手了学校管理难度最大的一个班。班上共20名学生,年龄从8岁到16岁,绝大多数孩子不会写字,连生活自理都困难。第一节课,当她在讲台上饱含激情地说出了准备许久的开场白后,学生们竟然无动于衷,有的在教室里打闹,有的干脆站起来走了。那一刻,潘正英茫然了,她意识到这样一群多动、自闭、脑瘫、弱智的孩子需要的不仅仅是知识,而是如何与人沟通,正常说话。之后,她几乎整天和孩子们泡在一起,陪着他们吃饭、做游戏,放学后还到寝室里和生活老师了解学生的情况。渐渐地孩子们感受到了潘正英的热情和关怀,开始叫她“潘妈妈”了。
由于孩子们智力程度差异大,行为障碍多,一节课需要准备多篇教案,但是潘正英从来不觉得辛苦,她认为在特殊学校教书凭的是良心。智障儿童的性格和行为十分怪异,而她总是以无限的宽容和浓浓的爱心去帮助他们进步。在一次生活能力学习课上,潘正英正在教孩子们包抄手,一个患有自闭症的大男孩儿突然伸手死死地掐住身旁一个小女生的脖子,情急之下,潘正英去拉男孩的手,却被男孩手肘推开,潘正英使出好大的劲才掰开了男生的手。此时男生的情绪还很激动,潘正英就用脸贴着他的脸,时间一分一秒地过去,男生的情绪才稳定下来。“那一刻,他应该是感受到了一种关爱。”回忆起当时的情形,潘正英微笑着说。
有一次,潘正英看到一个学生随手丢纸屑,她走过去轻声告诉其今后要改正,没想到这个孩子一下把口水吐到潘正英脸上。潘正英并没有生气,只是独自擦洗干净。“我们不能以对待正常学生来要求他们,任何时候都不能歧视、打骂他们。我们只有多和孩子们亲近,用爱去感化他们,真心做他们的朋友,他们才能接受老师,才能接受老师的教诲。”潘正英是这样说的,更是这样做的。
几年来,潘正英任劳任怨地工作,受到了领导和同事的认可,也得到了孩子们的喜爱。但这些孩子表达爱的方式不同于正常孩子,有的不说话,突然碰一下你表示爱意。有一次潘正英在操场上指导孩子们做课间操,一个患自闭症的孩子远远冲过来拦腰抱住潘正英,因为巨大的惯性,潘正英摔倒在地上,尾椎受伤,在医院躺了很多天,但她痛并快乐着。一轮轮春夏秋冬过去,孩子们一天天长大,生活和学习能力有了很大的进步。潘正英很欣慰,因为这些孩子能和正常的孩子一样,快乐地成长在同一片蓝天下。
编辑:熊丹
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