■蒋 涌
一位儿子已经定居美国的朋友,发给我一条联合国公布全球国民素质排行榜的微信,前10名为日本、美国、法国、荷兰、瑞士、加拿大、澳大利亚、德国、俄罗斯、新西兰,倒数10名为东帝汶、斯里兰卡、墨西哥、朝鲜、乌克兰、泰国、刚果、阿富汗、中国、印度,中国排行居世界167位。排名榜后,附有延伸阅读的文字:中国小学与日本差距50-80年,中学差距70年,大学差距90年。这位老兄,颇有几分愧为华人的气短。
读过这条微信,我一时内心交织着痛感与愧感,虽然经上网查证此消息为假消息,联合国从未发布过此类排名,但此话题仍然让人深思。
如果说,中国整体国民素质还不能自信地面对世界,但是,我们国家从来不乏素质优良的人才,哪怕只占人口比例的百分之十、甚至百分之五,也是一个极为可观的巨大数字。
拿五四时期的北京大学来说,堪称一所大学担当了国运,哈佛大学一位校长说过,一所大学救了一个国家,这是世界教育史上的独例,仅此一条,那时的北京大学就配得上世界名校。何况北京大学在若干历史严峻关头都不负国家,不负国人,都有学人挺身而出。抗战时期的西南联大,条件之差,育人之优,英才之多,举世敬重。我国由真正意义的教育家执掌的大学、中学、小学,哪怕物质条件一时还算不上国际一流,其勇猛精进绝对是国际一流。这样的教育,才是中国的教育之魂,才能代表中国教育的主流和未来,绝不比东洋岛国的“优质教育”气短三分。如今,中国教育与日本教育的差距,是起点不同的差距,是管理的差距,是选人用人的差距,实在值得管教育的官员们扪心自问:选人用人时,为国家考虑了多少?为人民考虑了多少?
一个人,不管他是一个学子,一介寒士,一个地位卑微的下层人,只要他能担当国运,有报效国家的良心和行动,就称得上国家栋梁。有了由这样单个的他构成的他们(或我们),便大场合有大作用,小场合有小作用,都是报国的正能量。如此,那类使国家蒙羞受辱的排行榜,只能是激励国人奋起直追的巨大动力!
编辑:Frank
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