□ 李开杰
最近,关于孩子教育这件让我有些头痛的事又找上了我,不过这件事用“教育”这个词好像有些大,它仅仅是读书,是教育这个大内涵里的一点小小的外延。
事情开始是因为小姨妹,小姨妹的孙孙读小学了,而儿子和媳妇都在外地工作,由老俩口负责照顾小孙孙的一切。从此,喜欢打麻将的小姨妹便陷入了无尽的烦恼之中,因为从此,她的手机每天都会收到老师的短信,内容是孩子当天的家庭作业和明天要学习的内容,当天的家庭作业要求她指导并督促孩子完成,明天要学习的内容则要求她指导孩子预习,预习的要求是孩子要在老师讲之前搞明白明天要讲的内容。小姨妹是在文革中读的书,知识原本就少得可怜,一些简单的数学还能勉强应付,遇到语文问题则通通头大,于是便想到了我,也许她认为能写点文章并且还能发表的我,可以解决一切语文上的问题,而我又无法向她说清楚,哪怕是诺贝尔文学奖获得者,也无法解决好现在的小学语文里那些稀奇古怪的问题,于是只得含含糊糊地接下了这个我根本无法胜任的工作。
这样的结果是我每天晚饭后的散步便成了给小姨妹上语文课,因为我得先教会她,再由她去指导小孙孙的预习。
后来她逐渐对我失望了,因为有许多问题我无法给出正确答案,而且有些我认为正确的答案在老师那里却被判了错。她对我彻底失望是因为要找一个词的反义词,具体是个什么词我忘了,我在反复推敲了那个词之后,说这个词没有反义词,我说有些词没有反义词,这件事之后她便不找我了,因为她从其它渠道知道任何词都有反义词,她认为我不行,担心会误导了孩子。
于是我重回了轻松。
于是小姨妹便自已去解决那些家庭作业和预习作业,而且为了解决这些问题,还四处去买参考书,看她忙得有声有色的样子,我便开玩笑说,等小孩小学毕业,你便可以去应聘小学教师了。
这件事之后,我开始思考一个问题,读书到底是谁的事情?老师这样给家长布置作业到底对不对?
老师给家长布置作业好像也有理由,学校生活只是孩子整个生活的一小部分,因此学校教育也只是孩子整个教育的一部分,需要家长的通力配合似乎天经地义。
但是我认为,学校要求家长配合教育小孩尊重老人、热爱生活、讲礼貌等有关孩子品行方面的事,则没有问题而且家长理应倾力配合,在品格与道德等方面,家长的言传身教的作用与价值甚至大过学校的灌输,这对每一个家庭,也是可行的,也是应该的,但是,在文化教育方面,学校要求家长辅导却是不合理的,文化教育应由学校负担,因为孩子从早上8点到下午4、5点,都在学校,时间已经足够完成教学计划。
在学生减负改革中,低年级学生更是无需在家学习。
还有,这对家长提出了过高的要求。现在小学三四年级的教学内容,是一般家长无法解决的,我读五年级的外侄孙儿,一道数学题就让女儿和女婿费了大力气才做对,要知道女儿高考数学考了136分,而女婿是北大研究生,因此对大多数家长,很可能超过了他们的能力。这个时候,辅导、帮助预习的要求已经带有歧视性意味,对于家庭文化素质不高的学生则更为不公平。
而且,根据国家的教学规范,在文化教育上,家长并没有强制性义务,教学规范只对老师的教学内容以教学大纲的形式提出了条文化的规定。也就是说,即使在家长不配合的情况下,老师也有义务完成教学任务。
而更为严重的是,现在这种情况,老师是按家长已经给孩子预习的前提进行讲课,速度非常快,讲解的内容也相对简单,那些家庭辅导能力不足的孩子完全无法消化汲收,从而无可奈何地进入了差生行列。其实这种差生不是差在自己,而是差在家长。
因此我认为,老师给家长布置文化上的家庭作业是不对的,读书是孩子的事,文化教育是老师的本职工作,这种给家长布置作业的作法,实质上是一种把本属自己的工作转嫁给家长,至少是部分转嫁。
编辑:张昊灿
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