自贡网讯(记者 缪静)新学期伊始,对于“小升初”的学生们来说,无疑面临一段必经的教育过渡期。近日,自贡一中初中部与红旗小学举办了一次中小学教育教学衔接研讨会,针对“小升初”初始阶段学生出现的大面积适应障碍,共谋良策。
“我们注意到,大多数小学毕业生进入初中以后,成绩出现显著下滑现象。这不只存在于我们这里,同时也是全国性的问题。”自贡一中初中部主任周毅谈道。
成绩显著下降,还发生在多数学生身上。为什么会这样?参会的教师们一起分析讨论,大致梳理以下几点原因:小学课程少、内容少、节奏慢,老师重复次数多,学生也就习惯了这种教学背景下的学习;进入初中,三门课一下变七门,难度和容量明显增大,节奏快,重复次数少,学生们用小学那套方法便很难适应,这就造成了大多数学生成绩显著下降的客观原因。
虽有客观因素,但反过来,教育工作者也在反思:有没有充分重视这些问题?因此,自贡一中初中部与生源学校红旗小学联合举办了一系列研讨。“通过讨论,把症结找出来,明确具体怎样做。”周毅提出,在具体操作上,小学高段(五、六年级)的时候,老师们可以有意识地加快节奏,增加每节课的容量,减少每个单元的重复次数,更多地交一些时间给学生自主学习和消化,让他们先有一个向初中过渡的初步准备;在初一年级的初始阶段,初中教师要充分正视他们是小学生刚刚进中学的特点,有意识地减少每节课的容量,放慢教学节奏,尽可能增加重复次数,让过度变得更加平滑,达到逐步适应的效果。
一些参会的教师表示,这个问题处理好了,成绩出现下降的学生就不应该是多数了,就算成绩有所下降,也不应该那么显著。下降幅度会收窄。学生不是机器,他们的学习行为受情感意识支配。如果在初中阶段带给他们的只有失败和挫折,而且是不断的失败和挫折,那么,在心智不成熟的发展阶段,极易被击垮,学习的自信心和学习兴趣,都会受到严重的影响。
据介绍,此次研讨活动本身就是一种师训手段。系列研讨活动共分四个版块,分别就中小学语文、数学、英语教学和教育管理、进行对接。接下来,双方将会安排交叉听课,加强双方了解,做好衔接。最终,双方将合力制定一套有针对性的教学设计,以研讨课的形式,不断反馈,修正和提升。
编辑:张昊灿
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