自贡网讯(记者 缪静 摄影 自贡日报记者 叶卫东)“我想爸爸和妈妈,你在远方还好吗?为了我们这个家,支持咱的爸和妈。为了建设好国家,我要当好留守儿童娃……”周末的沿滩区刘家山社区书屋里,传出孩子们朗朗的快板朗诵声。做作业、看图书、学唱歌、听故事,37名留守儿童的零散课余时间,在这里变成了其乐融融的集体生活。刘家山社区留守儿童之家,俨然一个温馨的班集体。
8年来,以社区党支部副书记、主任叶明学为主的义务辅导员们,从最初的“想到哪儿讲到哪儿”,到现在的备课定教案,让社区留守儿童之家成为了孩子们成长中的“情商加油站”。
叶明学说,勤劳、感恩这些基本的传统美德,是人从小就应该有的品质。学习之外,一定要把“先做人后做事”的理念,教给孩子们。
课余搭建留守班委会
社区送出400留守娃
每天的傍晚时分,刘家山社区广场便会上演“一文一舞”的老少文体活动。老年人在广场跳坝坝舞,孩子们则在旁边的社区书屋里做作业、阅览图书。社区义务辅导员们便成了孩子们的义务“督学”和“老师”。他们把勤奋、善良、宽容的传统美德,编成故事讲给孩子们听,从“孝老爱亲”的感恩教育,到心理疏导;从行为习惯的规范和安全意识,到自理意识的培育;从作业辅导,讲到美术绘画指导……这样的场景,从2007年开始持续至今,400余名留守儿童从这里走出。
“我们像学校一样建立了留守儿童班委干部,把原来最不听话的孩子安排为班长,效果很好。”班级化管理,让叶明学越来越省心。由班长、副班长、组织委员、学习委员、卫生委员、纪律委员、安全委员、家访委员等十人组成的班委会,发挥了留守儿童之家班级组织的有效作用:高年级学生带低年级学生,同龄学生取长补短,在群体游戏活动中相互融合,集体主义意识得到增强。一些孩子从冷漠不善交流,变得乐于助人。“孩子更加活跃了,很喜欢叶老师,像重新得到了父爱和更多的母爱一样。”学生曾艺的家长说。
街区盗窃案连发十余次
叛逆娃让其萌发共管念头
2007年,叶明学听到一些家长反映“孩子不好管”,在学习上缺乏动力,信心不足,成绩下滑;在性格上略显孤僻倔强,逆反心理强,爱上网,不善交流,脾气暴躁,生活陋习多。她走家串户进行摸底得知:孩子不是不听话,而是孩子正处于叛逆期,或者家长方法不对,有的是环境因素造成。
有一次,刘山街连续发生十几次盗窃案,因当时没有安装监控,无法破案,居民们怨气很大。其中一户姓明的被盗住户发现线索,基本琐定是邻近一户人家的孩子。但碍于相互熟悉,不好对外讲。叶明学了解情况后,用策略性的方法和孩子交换意见,请孩子吃饭聊天,孩子颇受触动。就这样,社区恢复了宁静。原来,叶明学找到的这个孩子,是街上那帮孩子的头儿。于是,叶明学产生了家长、学校、社会共管的念头。
党委政府设法弥补物资
写实快板唱哭留守老人
接下来,叶明学开始着手管理留守儿童的事情。她把孩子们找来社区搞集体活动,还专门建立了留守儿童档案,教学生唱歌、画画、辅导作业、做义务劳动等,经常进行家访。
在刘山乡党委政府的支持下,留守儿童之家有了新场地。孩子们来到社区书屋看书,集中听课,家长和孩子们都尊敬地把叶明学称为“叶老师”。周边农村的家长听说以后,主动要求到社区听叶老师讲课。去年冬天,留守儿童之家的人数从20多人扩展到了60多人。这时,政府的大学生事业干部和刘山学校的代课老师也前来协助。为弥补基础设施和经费不足问题,乡群团工作办多方为孩子们争取活动经费和物资,13日,他们与刚成立的刘山商会取得联系,秘书长郭万得代表商会为孩子们捐赠了乒乓球、羽毛球、绘画板等文体用品。
“留守儿童出现心理不健康的原因是多方面的,家庭教育的缺失、学校教育的局限,以及社会大环境的影响是主要原因。”通过走访,叶明学越发了解家长和孩子的内心,今年年初,她专门为孩子们谱写了一首快板《我要当好留守儿童娃》,句句歌词写到家长和孩子的心坎里。当孩子们声情并茂地朗诵叶老师亲手创作的作品,在场的婆婆们流下了感动的泪水。
编辑:dannie
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