口 余仕清
朝阳同学发来《水池小学志》,请我以荣县作家协会主席的身份写一篇书评。说实在的,我从来没有写过校志书评,怕写不好,有班门弄斧之嫌。可是,要说拒绝,也好难。1978年,我在观山中心校代课时,朝阳同学是高79届学生。时任水池小学校长的刘光荣介绍该小学的情景仍然历历在目。而且,我的老家观山镇跑马坪村三组又与水池村田挨田、土挨土。为此,即使写不好, 也得写。
我对水池小学的历史略知一二。上世纪70年代,水池小学在全国很有名气,1974年3月28日,《人民日报》就刊发了《观山公社五大队认真执行毛主席无产阶级革命路线 贫下中农积极管好学校》的报道,《中国少年报》《红领巾》《四川日报》等报刊常刊发水池小学的先进事迹。那时的水池小学可以说是一流的大队学校。
通读一遍《水池小学志》,我很吃惊。86岁高龄的刘光荣老校长挂帅领衔,编写组仅用不到5个月就完成定稿,校领导、老师、学子20余人齐上阵。这些作者是水池小学的见证者和亲历者,对学校有着深厚的感情,他们带着感情写,也写出了对水池小学的独特感情,虽然没有史家的专业,但文笔流畅,文风质朴,耐人寻味。
从专业角度看,《水池小学志》不算“志书”,它不是完全意义上的校志,也不是完全意义上的校史,却兼具“志书”与回忆录的特点。诚如刘光荣在《序》中所言:“志者,记也。这是一册关于水池小学的‘史记’”。的确,这就是一册“史记”,详实反映和记载了水池小学上百年的历史。从这个角度看,《水池小学志》就是校园文化的展示,切入点和写作体例与“志书”不同,但可以很好地展示水池小学的特色。
《水池小学志》构思巧妙,八章,53篇,约13万字,字字记录着学校的发展变化。贫下中农管理学校,以学为主、兼学别样,气象组、理发组、面坊组、蘑菇组、520组、菌肥组形象展示,突出了重点。历任校长、教职员工名录,特别是60名教师的“人物传”,配图(照片),令人耳目一新。“花开并蒂”“独中三元”“五子登科”等12个“学霸家庭”,更是彰显了水池人爱学习的崇高品质。6个班级,10余名学子的风采,是水池小学的一个缩影,以点带面彰显了学校的荣耀。记、志、传、图、表、录等多种体裁灵活运用,更具可读性。
不难看出,《水池小学志》是下了功夫的,凝聚着数十位老师、学子的辛勤劳动。他们认真地开展调查、回忆,收集查阅档案资料,记人载事朴实无华,不加修饰,不发议论,透过现象探讨本质,取“是”而去“非”,真实准确地反映了当时的历史,在事实的基础上通过“求”的过程,达到了“是” 之目的。
《水池小学志》好像一部“百科全书”,把学校沿革、行政、教育、教学、贫下中农管理学校、勤工俭学等各项内容写得清清楚楚, 如实记载了校风和校貌,深度挖掘了学校精神文化和校园文化内涵,这对其他学校具有不小的激励作用。一个小小的村小(大队学校) 出了2名县高考状元,177名学子考上大中专,31名学子通过非升学渠道参加工作,这样的成绩在巴蜀大地不敢说“仅有”,但一定是“少有”的。
《水池小学志》是我所读过的第一部村(大队)小学志,亲历者书写,记亲历之史实,其“信史”的价值不言而喻。如果其余学校也有志于编写一部“校志”,它足以提供参考借鉴。同时,它所记载的“水池小学精神”,即使在当下,即使在将来仍然具有非凡的生命力。试想,如果动员全社会之力支持学校,兴办教育何难之有呢?如果老师们都具有水池小学教师的“无我”奉献精神,至少令社会大为厌弃的“补课费”之类必然销声匿迹了。在物质基础大大好于上世纪70年代的今天,如果莘莘学子动脑动手勤奋学习,何愁不见“学霸”辈出呢?
我想,这便是编写《水池小学志》的意义所在,所谓记录历史,激励后人之谓也。尽管《水池小学志》不算一部专业志书,但的确具有不平凡的价值。
编辑:熊丹
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