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让中华诗词哺育青少年成长

2020-01-05 15:01:37来源:自贡网分享到

中国素称诗国,有着悠久而光荣的诗教传统。在全社会大力倡导素质教育的今天,让中华诗词大步走进大、中、小学校园,充分发挥中华诗词在青少年成长中的教育作用,是一件功在当代、利及千秋的大事。

在繁星灿烂、佳作如林的中华诗词中,爱国主义一直是中华诗词的主旋律。千百年来,我国不同朝代、不同历史时期的优秀诗人、词家,以爱国之心,用如椽之笔,满腔热情地赞美祖国大好河山,慷慨激昂地表达爱国之情、报国之志,给我们留下了无数精美绝伦、撼人心魄的诗篇。“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”“星垂平野阔,月涌大江流。”祖国山河何等壮丽!“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”祖国风光何等秀美!“大漠孤烟直,长河落日圆。”“山从人面起,云傍马头生。”祖国景色何等奇特!读着这些脍炙人口的诗句,怎不激发青少年对祖国山川的无比热爱?!怎不增强青少年的民族自豪感和自信心?!“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”爱国主义精神何等强烈!“愿将腰下剑,直为斩楼兰。”“壮志饥餐胡虏肉  ,笑谈渴饮匈奴血。”报国之心何等急切!“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。”“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”忠于祖国、不惜献身的境界何等崇高!读着这些感人肺腑的诗句,怎不增强青少年的爱国主义情感?!怎不培养起青少年强烈的爱国主义精神?!

中华诗词是我们的民族文化瑰宝,是哺育青少年成长的精神食粮。中华诗词中的许多优秀诗篇,或言志、或抒情、或说理、或叙事、或赞扬歌颂、或揭露批判,丰富着人们的思想,陶冶着人们的感情,塑造着人们的高尚精神境界。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”“生当作人杰,死亦为鬼雄。”这体现了对事业的不懈追求和人生的宏大志向!“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。”“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这体现了正确的爱恋观和对爱情的忠贞不渝!“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”这体现了朋友之间的真挚情谊!“天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇。”“一桥飞架南北,天堑变通途。”这热情赞颂了劳动人民的劳动场面和创造能力!“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”“四海无闲田,农夫犹饿死。”这深刻地揭露了封建社会的尖锐矛盾!“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”“二句三年得,一吟双泪流。”这体现了对事业的高度负责和执着追求!“马思边草拳毛动,雕盼青云睡眼开。”“要扫除一切害人虫,全无敌。”这彰扬着大无畏的斗争气魄!“谁言寸草心,报得三春晖。”这表达了游子对慈母的眷念之情!“粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。”这激荡着坚贞不屈的浩然正气!如此种种,不胜枚举。加强对青少年的中华诗词教育,使之长期受诗词熏陶、感染,其道德情操怎能不高尚?!精神境界怎能不升华?!

中华民族是富有创新精神、具有创新传统的民族。而作为中华民族艺术杰出珍品的中华诗词,则充分展现出超常不俗、奇思巧构的创新意识。试举数例:先看同为写“愁”:李煜写的是“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,愁具有体积和长度;而李清照笔下出现的词句却是“只恐双溪蚱蜢舟,载不动许多愁。”愁具有的竟是重量。二者绝不雷同。次看同为咏“月”:“今人不见古时月,今月曾经照古人”(李白),通过对明月在时间上的把握,抒发的是人生苦短的哀伤;“此生此夜不长好,明月明年何处看”(苏轼),通过对明月在空间上的把握,抒发的是对过去颠沛生活的感叹,对今夜团聚的珍惜和对未来命运的忧虑;“波心荡,冷月无声”(姜夔),以触角和听觉写凄清伤感之月;“未央前殿月轮高”(王昌龄),以形态和状态写得意融乐之月。几相比较,各具特色。再看同为描写“夕阳”:“夕阳无限好,只是近黄昏”(李商隐),其诗句给人的感受是作者的情感忧伤,意志消沉;“莫道桑榆晚,为霞尚满天”(刘禹锡),其诗句体现的却是作为坚贞不屈改革派的诗人战斗到底的改革精神;“老夫喜作黄昏颂,满目青山夕照明”(叶剑英),其诗句则不但洋溢着高度的乐观精神,而且跳动着强烈的时代脉搏。试比较以上诗句,其写作手法是多么的不同,哪里见得到半点“千篇一律”“千人一面”的影子?!由此可见,中华诗词之所以能千古流传,万代吟诵,具有旺盛的生命力,其根本原因就在于不断地创新。加强对青少年的中华诗词教育,就能在新的世纪,启迪和开拓青少年的思维,树立青少年的开拓创新意识,培育勇于进取、富于创新的高素质人才。

中华诗词,源远流长,博大精美,蕴含着极为丰富的知识。中华诗词不但是文学,而且是历史,是地理,是哲理,是图画,是音乐,还是科学。说中华诗词是文学,“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”等诗句可以为证!说中华诗词是历史,“人世难逢开口笑,上疆场彼此弯弓月。流遍了,郊原血。”“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”等诗句可以为证!说中华诗词是地理,“噫吁兮,危乎高哉!蜀道之难难于上青天。”“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。”“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”等诗句可以为证!说中华诗词是哲理,“欲穷千里目,更上一层楼。”“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”“问渠哪得清如许?为有源头活水来”等诗句可以为证!说中华诗词是图画,“明月松间照,清泉石上流。”“春江潮水连海平,海上明月共潮生。”“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”等诗句可以为证!说中华诗词是音乐,“划然变轩昂,勇士赴敌场。”“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”等诗句可以为证!说中华诗词是科学,“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。”“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”“问姓惊初见,称名忆旧容”等诗句可以为证!概言之,中华诗词知识覆盖面极为宽广,简直可以说是包罗万象,读之咏之,受益无穷。加强对青少年的中华诗词教育,必将极大地开阔青少年的视野、胸襟,必将极大地丰富青少年的科学文化知识,从而使他们少有所学,学有所思,思有所获,更加健康、茁壮地成长,最终担负起建设祖国、富强祖国的千钧重任!袁 林