为加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，自贡市第三十四中学校结合实际，致力打造约5000平米的特色化劳动实践基地，给学生成长做好“加法”。
合理规划，变“荒山”为“良田”。
将校外5000平米的荒地打造成劳动实践基地，并非一件易事。为了变“荒山”为“良田”，学校发动学生、教师进行开荒工作，将其变为可耕种的农田。同时，为了打造兼具特色、实用、创新的特色化劳动实践基地，学校在征求各级专家的意见和建议、探讨多个方案后，最终由学校美术教师设计图纸，将实践基地划分为：学生种植区、教师种植区、师生果园、百花园、研学园和逸趣园六个功能区域，其中研学园专门种植学校扎染兴趣社团所需材料，实现“自给自足”，为我校劳动教育实践基地赋予文化内涵。
加强学习，从“小白”到“专家”。
“教书匠”能当好“农学家”吗？为了给学生带来充实而有趣的实践课，学校教师利用课余时间系统学习农业知识，了解不同作物的生长条件、生长过程，以及种植过程中的注意事项。从“新手农民”逐渐转变成一名“种植专家”，学校教师为后续带领学生实践打下坚实的理论基础。
实地调研，提升“眼力”“脚力”。
为更好地建设劳动基地，学校多次开展实地调研，既到其他学校的实践基地进行考察，学习他校长处；又组织团委、学生会及部分志愿者学生到大安区何市镇蔬菜种植园区参观，学习蔬菜种植劳动技术，更直观地了解蔬菜存在的环境和种植蔬菜的过程，拓展学生的视野。
深耕基地，化“理论”为“实践”。
学校以开好劳动教育课为抓手，立足学校实际，把劳动课堂搬进校外劳动教育实践基地，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。充分利用废弃轮胎，用丙烯颜料在其表面彩绘后，作为栽种花草的容器，既增添基地风采，又增强学生环保意识。结合时令，引导学生种植当季作物。在用养鸡场的发酵鸡屎对土质进行改善后，学校分年级、分班级以点播、撒播等方式种植当季蔬菜，采用直接育苗和育苗盘育苗两种形式打造“开心菜园”，对植物进行观察和记录，感受生命的神奇，从而更加尊重、珍惜生命。此外，学校以班为单位组建劳动小分队，并成立劳动“督导组”，负责管理基地工作，让学生们在劳动中体验成功的快乐。（邱兰）
编辑：彭彦彰
责任编辑：马莉莎
编审：舒旭晖
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