近年来，贡井区通过提升办学条件激发内生动力，全力优化学校布局调整，收到较好成效。
提升办学条件 高标准推进学校布局调整
近年来，随着城镇化进程加速、出生人口下降，农村中小学校“空心化”日益成为一种相对普遍的现象。
该区按照“幼儿园就近就便、小学向乡镇集中、初中向中心城镇或片区集中、高中向县城集中、资源向寄宿制学校集中”的思路优化布局学校。新建艾叶镇幼儿园，新增幼儿学位120个；改建西城幼儿园，新增公办园学位90个；新审批普惠性民办幼儿园新城幼儿园，新增普惠性幼儿园学位120个。成佳凤鸣航空幼儿园、“新育才”小学、迁建贡井区蓆草田小学项目建设有序推进，逐步满足群众对普惠性优质资源的需求。
该区出台《关于部分学校招生范围调整暨校点合并的工作方案》，撤并麻柳小学。白庙小学、艾叶滩小学等四所学校一年级停止招生，章佳学校、电信职校初中一年级停止招生，将麻柳小学、艾叶滩小学、章佳学校初中部、电信职校初中部招生范围进行调整，整合优化师资及办学资源，整体提高办学质量。
在推进学校项目建设方面，该区2022年投资210万元，实施莲花学校食堂建设工程，已完成主体工程40%；投资177万元新建育才小学临时看台及附属工程，目前已完工；各中小学校（幼儿园）小型维修改造工程，到目前共计实施24个，累计改扩建校舍面积0.7万平方米，运动场面积0.33万平方米，总投资约292万元，目前已完工并投入使用。加强了教育基础设施建设，扩大了优质教育资源，农村薄弱学校得到有效改造，城乡教育差距进一步缩小，公共义务教育资源得到均衡配置。
激发内生动力 高质量服务学校布局调整
师资结构是师资队伍建设的重要方面。该区打破政策瓶颈，开辟“紧缺学科、紧缺学校和紧缺人才”招录绿色通道，在教育系统编制总量控制的前提下，根据学校变化及时调整编制，探索教育系统编制统筹设置方案。
该区教体局与编制部门积极会商做好编制数、岗位设置调整等工作，2022年上半年考核、考试招聘教师60人，区外引进教师5人，校际间交流教师100余人，招募见习教师35人、校医辅助岗5人。通过原校点教师合并入新校、面向社会公开考试招聘新教师、面向高校选聘优秀毕业生、内部考调等渠道配齐、配足教师。通过学校自主聘任临聘教师、见习基地聘请见习教师，城乡学校间交流等方式基本满足了教育教学需求；实施教师梯级成长计划和五级培训计划，为不同年龄阶段、不同类型和不同层次的教师创造发展机会。
根据各学段特点，按照《贡井区常规管理考核评分标准》，该区围绕备课、上课、作业、辅导、评价、教研六个维度作为中小学日常教学管理的基本准则，进行规范性视导；要求各中小学校长坚持校内推门听课录课，坚持每月一次的校内教学常规检查；坚持每年组织学科教师学习课标、毕业班教师出模拟题和对学科教师进行水平性测试等。
该区加强教学常规考核评价，组织开展教学评比、说课比赛、同课异构等活动时,将教学常规做为基本评价依据。将学校教学常规管理作为年终督导评估重点内容，实行过程管理与年终绩效考评挂钩。
编辑：冉华阳
责任编辑：陈翠
编审：舒旭晖
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