自贡网记者 李婷 陈凡逸
仲春时节，蜀光中学校园处处生机盎然，耕耘的师者、成长的学子和花红柳绿的校园景色相映成趣，呈现出一幅别样的春日画卷。
成绩的背后是看得见的精细化管理和看不见的人文关怀。
4月6日上午，高三年级一间教室的后门悄悄走进了3个人，他们静静地坐在教室的后方听课，并不时在本子上记录，任课老师和学生们仍如往常一样正常上课。
三年来，校长蒯晓牛几乎每天都用这样的方式走进教室，了解学情教情。这在蜀光中学校园里已经司空见惯，推门听课已经成为助推学校教学质量提升的一把利器。
精准掌握教情和学情，加大教学管理力度，改进教学管理方式，学校选拔优秀中青年教师任教研组长，引领教研组蓬勃发展；强化团队意识，规范集体备课，通过课前精备、课中精讲、课后精练，有效提升学生的能力，打造充满活力的“生成课堂”；对各年级各班下达大学一本、二本升学指标；领导干部深入课堂听课，每月编制一期《考试与评价》，强化教学质量管理分析。
学校还建立了课堂纪律巡查通报制度和全员听课制度。课堂必须保持严谨有序、积极向上的精神状态，学生认真学习，师生密切配合，杜绝任何违纪和不良现象。年级值日干部每天都要对课堂纪律进行巡查，年级领导小组还要进行专项检查，对课堂中出现的违纪情况及时处理并予以通报。学校组织全体教师推门听课，根据不同类型人员规定听课节数，听课人员听课后要在自贡市蜀光中学听课评课记录本上，对教学常规、内容、方法、态度、效果、备课是否充分等予以客观评价。
614分！“二诊”成绩公布，王晓东（化名）有些不敢相信是自己的成绩。“进校时中考成绩排在400名左右，在这次‘二诊’考试中跃入前20名，原因除了课堂上认真听讲，还有课后及时反思复习。”王晓东说。
每天早上7点15分，王晓东准时走进教室开始一天的学习，同学们也都安静有序地早自习。晚上8点，大家又开始进入晚自习时间。这时，每个班门口都有一张小凳子，坐着当天值守的任课老师，同学们可以将当天课堂上不明白的问题继续请教老师，让问题在当天解决。王晓东正是利用这些自习时间，把落下的学习慢慢补上。
为充分发挥自习课作用，学校各班落实专人管理，年级组在每层楼安排2名教师巡查，并做好情况记载，要求学生安静有序、认真自习，严禁随意走动。
“高考是一场压力巨大的考试。高中三年里，学生在不同阶段或多或少都出现过一些心理压力。”高2020级年级组长田永忠介绍，学校要求老师们随时注意同学们的思想，发现有情绪波动要立即了解情况，给予关心。
刘畅是高三（2）班的班主任，他从高一开始就注重学生的身心健康。除了学风、班风树立，刘畅还坚持让学生在体育锻炼中放松。高一，他们班每天晚上集体跑步，高二分男女学生跑步，高三以寝室为单位跑步。“这既锻炼了身体，又让同学们在轻松的跑步中释放了压力。”刘畅说。
周琴（化名）在高二下学期考试成绩排名班级末尾，她曾一度想放弃学习，刘畅帮她找心理老师进行疏导，并多次在操场上与她散步聊天帮助其走出困境。“二诊”考试，周琴取得班级第四名的好成绩。
刘畅说，班主任要走进学生们的内心，考差了找原因，考好了找不足，和他们一起进步。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者。学校狠抓班主任管理工作：对班主任出勤实行早上、大课间、下午上课、下午放学“四到场”签到制；对学生出勤纪律、教室布置、集体活动、教室清洁、班风班貌等进行评比；对学生的各次考试成绩进行分析；统筹协调督促本班“四生”培优工作；坚持班主任例会制度，每周四早上第一节课举行年级班主任会，通报情况，反馈检查结果，布置工作，实施专项培训。
学生陈志宇（化名）在没有“培优”政策前，理科综合考试成绩只有180分左右；经过“培优”后，“二诊”考了250多分。“老师们针对我在化学科目的弱项，利用自习课进行一对一的讲解。每次练习有一个小册子，把问题记录在上面，最后反复训练，攻克难关。”在陈志宇看来，经过“培优”后，老师在自己最难的学科上悉心指导，最后带动所有学科，冲刺高考的信心更足了。
蜀光中学推出的“培优”措施，一班一策、一生一策，给每一个学生建立成长手册、成长档案，其中包括进入高三以来的每一科每一次的考试情况，老师结合每一次考试情况分析，提出学生下一阶段需要解决的问题方案，让学生少走弯路。
要让“培优”措施落实落细，就需要强化教师管理。为此，学校强化责任意识，加强对教师的考核：加强对教师课堂教学情况的检查，保证课堂高效；强化每周半天的备课活动，落实备课活动内容，由年级领导下到各备课组督查，督促提高备课质量；备课组定期对考试大纲进行学习，对高考试题进行研究；备课组认真制定富有实效的高三学科复习计划和实施方案，检查教师备课情况和作业批改情况；由备课组编写教学案、单元练习题、专题训练题、综合练习题；高质量地做好周考、月考、模拟考的出题和阅卷工作；对每次考试认真做好成绩分析，特别是认真分析总结我市和成都市三次诊断性考试情况，做好学情掌控，并且提出有针对性的改进措施；做好分类教学、分层教学，做好“四生”培优帮扶；假期对教师、学生提出督促要求，开学进行问卷回访。
夜晚，经过高三年级教室，学生们手持笔尖划过纸张的沙沙声清晰可闻，老师自发地在教室走廊、办公室、教室等地给学生排忧解难，师生全身心投入的身影成了校园里一道靓丽的风景。 （资料图片由蜀光中学提供）
编辑：钟小璐
责任编辑：陈翠
编审：舒旭晖
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