12月26日，沿滩区龙湖中学《初中学生“慧读教育”综合实践课程开发与研究》课题组携课题阶段研究成果赴攀枝花参加四川省第四届川南片区中学语文教学研讨暨多样态阅读特色课堂展示活动。
主研人员周丽莎在展示课《写景抒情作品中的景物描写》上，引导学生阅读单元说明，明确复习目标；借助“思考·探究·积累”“阅读综合实践”等助读系统，梳理景物描写的知识框架。根据学习需要，选择适宜的阅读行为策略，从而高效完成学习任务。本节课注重把握读书时机，适时、时时有效阅读，做到了不阅读不教学。总结时，周老师引导学生用本堂课的习得的方法梳理其他单元甚至其他学科，以实现跨学科的融合。
随后，主研人员钟卫东带来讲座《初中学生“慧读教育”综合实践三级课程的实践与探索》，详细介绍了两项操作性成果，即慧读教育课程三级操作系统和慧读教育三级课程实施指南：前者发挥慧读教育国家课程对慧读能力发展的基础作用、发挥校园活动节和社团活动的汇通功能、发挥社会生活的实践价值；后者用于指导学校开展基础教育国家课程、校园生活、社会生活三级慧读教育课。本成果助力了学生由“会读”到“汇读”最终实现“慧读”三层级能力的提升，助推了学校教育方式的变革和办学品质的提升。
思想交流，启迪未来。此次推广扩大了课题成果的影响范围，提升了成果的学术价值和影响力。这不仅是一场知识的交流，更是一场心灵的共鸣。它激励着我们共探未来教育之策，共寻未来教育之光。
编辑：王斯璇
责任编辑：冉华阳
编审：吴山冠
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