近日，全国多地陆续出台的秋假新政，再次为教育改革敲响“实效警钟”，假期革新绝非简单“加天数”，任何脱离实际的政策落地都可能走样，切莫将“育人初心”异化为“家长焦虑”或“成长空档”。
政策破冰之际，育人价值凸显。随着“双减”政策深化，中办、国办《提振消费专项行动方案》提出“探索春秋假”，抖音、小红书上“秋假研学”“亲子秋游”话题迅速走红，家长、学生对“走出课堂”的期待愈发强烈。部分人看“素质教育”风口，杭州坚持20余年推春秋假，让学生在稻浪里懂丰收、在文博馆触历史，这些实践正实现“读万卷书”与“行万里路”的融合。
实践落地之中，现实梗阻待解。根据多地反馈，秋假推行的“中梗阻”在双职工家庭中尤为突出。某五年级学生家长的吐槽很具代表性：“孩子放假我上班，只能把10岁娃锁家里”；这种“看护真空”已衍生隐患，部分学生沉迷电子产品，农村留守儿童更面临无人监管困境；更值得警惕的是“假期分层”现象，富裕家庭能报研学旅行、去外地秋游，普通家庭只能让孩子“宅家度日”。回到政策本身，部分学校把秋假当“无作业假期”，缺配套实践指导；还有学校怕影响进度，私下在假期前后加课，违背“不占教学时间”的要求，这绝非政策初衷。
多方协同之时，责任不可缺位。学校方负有首要责任，应在秋假前设计“实践任务清单”，而非放任不管，那些搞“形式化放假”“私下加课”的学校，需及时整改，教育部门更要严查问责。有网友建议学校秋假期间开放免费托管。政府和社会也难辞其咎，政府应推动机关企事业单位落实“弹性休假”，打通“家校时间差”，比如企业调整“亲子旅游假”，让职工能陪娃；社区、博物馆、景区要联动，开展“秋假兴趣课堂”、推行“学生专属研学线路”，避免资源闲置。
秋假革新之途，实效方为根本。教育部提示，“假期不是‘空档期’，而是‘成长补充期’”，每个家庭、学校都需主动学习优秀实践，“别让好政策成孩子成长的‘空变量’”。那些忽视双职工家庭需求、搞“分层假期”的做法，本质是对育人初心的背离，必须及时纠正。另外，秋假的托管细节、农村孩子的参与渠道、研学活动的安全保障，拼起来才是完整的“政策实效”，这些细节普通人可能没在意，但很容易影响政策落地，人人都该警惕，秋假无小事，实效记心中！
（胡月）
编辑：胡倩
责任编辑：陈翠
编审：张宏彦
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