班级群里弹出的“请家长打印作业”通知，已成为许多家庭的日常。这道看似简单的指令，背后是购置打印机、耗材的持续花费，是深夜四处寻找打印店的奔波，更是家校责任边界模糊带来的普遍焦虑。当“家庭作业”悄然变成“家长作业”，我们需要追问：问题究竟出在哪里？
一、被“转嫁”的负担：经济账与精神消耗
要求家长打印作业，首先是一笔可观的经济成本。从动辄数百上千元的家用打印机、不断更换的墨盒与纸张，到特殊要求时必须寻求的校外打印服务，这些费用实实在在地从家庭口袋中流出。有家长算了一笔账：一本十几元的教辅书，若一页页打印出来，成本可能超过30元，既浪费又低效。
然而，比经济成本更沉重的是无形的精神消耗与时间绑架。家长们不得不化身“24小时待命的文印员”，时刻紧盯微信群，生怕错过任何一道“打印指令”。下班晚归的家长，面临的是孩子焦急的等待和自己匆忙的奔波；家中打印机突发的故障，足以让一个夜晚陷入手忙脚乱。更有甚者，假期返乡探亲，竟需将打印机和电脑当作行李打包，让“归途”变“囧途”。这道被转嫁的工序，模糊了家校责任的边界，让“家庭作业”实实在在地异化为了“家长作业”。
二、现象的背后：一条环环相扣的“责任链条”
表面看，是老师在给家长“派活儿”。但深入探究，老师和家长一样，可能都是某种困境下的“被动执行者”与“连带责任人”。问题的根源，指向了教育管理中几个环环相扣的结。
1、“一科一辅”政策的机械执行。为减轻学生负担，政策规定一个学科每学期推荐一套教辅材料。然而，一些地方目录内的教辅可能题型老旧、质量不佳，无法满足动态的教学需求。当教学进入复习、拔高阶段，需要新资料时，受限于“一科一辅”和征订周期，老师便陷入了“无米下炊”的窘境。
2、学校内部管理的僵化与资源缺位。一方面，部分学校对打印管控过严，教师为因材施教而自主编排的校本作业、错题重组，面临繁琐的报批程序，难以通过学校渠道顺利印制。另一方面，学校也缺乏相应的经费或便利措施来支持教师的这类个性化教学需求。
于是，一条扭曲的“责任转移链”形成了：僵化的政策与管理，束缚了学校的手脚；学校无法提供的支持，转移给了最有动力解决问题的老师；而老师为了“负责”，确保教学效果，最终将打印任务传递给了链条末端的家长。在此过程中，越负责的老师，可能越深陷其中。
破解之道，在于责任的精准回归。真正的教育减负，需要更精细化的管理：教育政策应给予学校更多教学自主空间，学校必须扛起服务保障的主责，而监管则需要更敏锐地发现并纠治此类“隐形负担”。只有当教育系统内部理顺了支撑链条，教师的专业才能专注于教学，家长的陪伴才能回归于亲情，而不是共同困在打印机旁。（袁文侠）
编辑：余凤
责任编辑：陈翠
编审：喻佳
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