近日，新疆阿勒泰、乌鲁木齐及吉林等地相继官宣中小学生“雪假”，加之此前多地推行的春假、秋假，一种与自然节律相呼应的新型假期图景正在教育领域徐徐展开。这不仅是假期制度的技术性调整，更是对教育本质与成长规律的一次深刻回归，一种让时间重新呼吸的育人智慧。
长期以来，我们的教育时间被禁锢在一种高度同质化的流水线之上——学期与假期的交替，不过是从教室到补习班的场景转换，孩子们与自然节律的联结被无情割裂。春秋时节，当万物萌发或天高云淡，他们被困在四方校园内；冬日来临，当雪花飘洒、天地银装，他们只能隔着窗户投去匆匆一瞥。这种与自然节律的脱节，本质上是与真实生活、与生命本真的疏离。
雪假与春秋假的设立，是对这种异化时间的积极救赎。它让教育重新嵌入自然的韵律之中——春天，孩子们可以去触摸第一抹新绿，感受生命萌动的力量；秋天，可以去仰望最高远的天空，体会收获与积淀的厚重；冬天，可以去拥抱飘落的雪花，在冰雪世界中释放天性。正是这种与自然同频共振的亲身体验，让“因时施教”的古老智慧得以生动践行，让学习从书本走向广阔天地。当教育能够尊重并利用地域特色和自然禀赋时，学习就不再是抽象的知识搬运，而是扎根于生活土壤的生动实践。在阿勒泰的雪场上驰骋的孩子，所获得的不仅是身体的锻炼，更是对家乡冰雪文化的深度认同与自豪。
当然，推行特色假期也面临诸多现实挑战，首当其冲的是家长假期协调难题。学生放假，家长却要正常上班，这导致许多家庭在假期安排上陷入困境。而早在今年年初的两会上，全国人大代表庞永辉就建议要打出“分步增设春秋假+错峰出行+带薪休假配套”的组合拳。对此，吉林省的措施或可借鉴，支持职工在冰雪季通过“分段休假、错峰休假、合理调休”等方式进行带薪休假。此外，如何避免“有假期，无内容”的尴尬局面，如何平衡学业进度与假期体验，如何让不同家庭背景的孩子都能平等享受假期的益处，如何防止假期变形走样等也是需要关注的问题。
当教育敢于打破时间的禁锢，让孩子们在春日的花海中奔跑，在秋日的原野上漫步，在冬日的雪地里嬉戏时，我们所见证的不仅是假期制度的变革，更是一场深刻的教育时间回归——让成长重新扎根于自然的节律，让教育真正成为滋养生命的过程。这飘落在课程表上的雪花，正静静诉说着一个更为本真、更为诗意的教育理想。（沈佳兰）
编辑：冯方湲
责任编辑：金艳
编审：吴山冠
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