科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，而科技教育正是连接三者的关键纽带。从校园里的机器人社团到科技馆中的科普课堂，从趣味科学实验到前沿科研实践，开展科技教育不仅是提升青少年科学素养的基础工程，更是为国家培育创新人才、赋能高质量发展的战略之举。在新一轮科技革命和产业变革加速演进的背景下，抓好科技教育、播撒创新种子，已经成为时代赋予我们的使命。
开展科技教育，要锚定“普惠性”目标，打破资源分配的“冷热不均”。当前，我国科技教育发展仍存在城乡、区域差距，城市学校往往拥有完善的实验室、专业的科技辅导员，而部分农村学校却面临困境。要让科技教育的阳光照亮每一个角落，就必须推动优质资源下沉。通过“城乡学校结对帮扶”“科普资源下乡”等举措，为基层学校配备科技器材、共享在线课程；鼓励科研院所、企业与乡村学校合作，开设科普讲座、组织研学活动；建立科技教师轮岗交流机制，补齐基层师资短板。唯有让每个孩子都能平等接触科技教育，才能真正夯实创新人才的培养根基。
开展科技教育，要突出“实践性”导向，告别“纸上谈兵”的教育模式。科技教育不是枯燥的理论灌输，而是动手实践的探索之旅。如果学生只在课本上认识科学原理，却没有机会亲手操作实验、参与科创项目，创新思维就无从谈起。学校应跳出“课堂中心”的传统框架，大力建设创客空间、科学实验室，常态化开展科技节、创新大赛等活动，让学生在组装机器人、编程设计、科学探究中感受科技魅力；要推动科技教育与生产生活实际相结合，引导学生关注环保、能源、人工智能等现实议题，在解决实际问题中提升创新能力。实践证明，只有让学生“做中学、学中思”，才能激发他们对科学的好奇心与求知欲。
开展科技教育，要构建“协同性”格局，凝聚家校社企的育人合力。科技教育不是教育部门的“独角戏”，而是需要全社会共同参与的“大合唱”。学校要发挥主阵地作用，将科技教育融入课程体系，完善评价激励机制；家庭要营造崇尚科学的氛围，鼓励孩子大胆质疑、主动探索；科技馆、博物馆等公共文化场馆要免费开放科普资源，打造校外科技教育基地；企业和科研机构要敞开大门，邀请学生走进实验室、生产线，近距离接触前沿科技成果。当学校教育、家庭教育、社会教育、企业实践形成闭环，就能为青少年搭建起全方位、多层次的科技教育平台。
科技创新，根基在教育；民族复兴，关键在人才。开展科技教育，既是培养青少年科学素养的民生工程，也是构筑国家创新优势的长远之策。从课内到课外，从城市到乡村，从学校到社会，只要我们凝聚共识、协同发力，就一定能让创新的种子在青少年心中生根发芽，为中国式现代化建设源源不断地输送高素质科技人才。（刘国霖）
编辑：胡倩
责任编辑：陈翠
编审：张宏彦
0