清晨，离上课还有一段时间，四川省遂宁市船山区龙凤实验学校的孩子们已陆续走进教室。五年级学生袁荻峰来到班级图书角，径直抽出了那本磨损较重的《家乡的小河》。这本书前几天刚完成了在3个班级图书角的“漂流”。
同一时间，七年级的崔璟溪正坐在校园“图书驿站”的窗边安静阅读。她面前的书架上，许多书籍已微微卷边、泛着旧色。同学们读书后写下的阅读感想已累积成厚厚的一本“漂流日志”。
在校园各处“漂流”的这些图书，都来自船山区的农家书屋。
近年来，一些农家书屋面临“书在人不在”的尴尬，而农村学校对优质阅读资源的渴求却日益增长。遂宁市船山区创新开展“农家书屋进校园”活动，着力解决困扰基层文化服务的供需难题。
“我们送来的不仅是图书，更是一套让图书活起来的法子。”船山区委宣传部副部长、区文联主席郭建军介绍，此举打破传统图书的供给模式，推行“按需制单、学校点单、书屋买单”的精准配送模式；同时打破场所限制，通过在农村学校设置班级图书角、图书驿站，在农村地区人口聚集点设置“流动图书角”等，构建起“固定+流动”的立体服务网络，变图书配送的“大水漫灌”为“精准滴灌”。
在龙凤实验学校，四个“图书驿站”很快建立起来。来自农家书屋的书籍与师生捐赠的五百余册图书混合上架，每周清点、每月轮换。一套“班级、年级、校园”三级流转的“图书漂流”机制悄然运转。在时间维度上，学校构建起全天候阅读体系：清晨入校的“等待阅读”、午间休憩的“静心阅读”、下午放学前的“专题阅读”……书香浸润着校园的每一寸空间。
值得一提的是，孩子们可以把书带回家。于是，图书的足迹从教室的书架延伸出去，走进家庭，带动家庭更多成员参与阅读，悄然形成“校园带动家庭、家庭影响乡村”的文化辐射效应。
截至目前，船山区已在13所农村学校建起农家书屋读书角。数据显示，船山区首批精准配送图书达9444册，并配备了29台数字阅读设备。过去，一些农家书屋一个月也难借出百本书；如今，仅在这13个校园农家书屋图书角，每月就有超过670册图书在流动，图书使用率大大提升。
数字背后，是更具温度的景象。每周五下午，农家书屋专区都被特意预留给接送孩子的家长、附近居民、学校保洁员等，他们中不少人都成了这里的常客。校园书屋由此自然延伸为更加开放的社区文化空间。
编辑：冯方湲
责任编辑：金艳
编审：韩钰
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