在自贡市档案馆馆藏蜀光中学档案中，保存着一份七页的高中毕业学生名册（1941—1947）。名册没有华丽的封面，一张张泛黄的纸笺上，油印着每个学生名字，工整钢笔字记录了学生毕业后去向，“国立清华大学”“国立北京大学”“国立中央大学”“西南联大”“武汉大学”“同济大学”……，那些令人景仰的高等学府，几乎无一例外的出现在这份名册上。
这是一份蜀光中学抗战期间记录高中升学的学生档案，更是一份蜀光中学百年历史见证办学辉煌的文字丰碑。今天，让我们循着这份名册，“数”说当年蜀光中学的“升学奇迹”，回望当年蜀光学子“以笔为剑、以学报国”的热血青春。
私立蜀光中学高一至高七班（1941-1947）毕业生升学统计表
一、档案数据见证蜀光奇迹
自贡私立蜀光中学，创办于1924年，始称“自贡公立初级中学校”，后更名为“自贡私立初级中学”，1934年1月更名为“私立蜀光初级中学”。1937年10月，聘请中国近代著名的教育家、南开系列学校的创始人——张伯苓（1876—1951）担任校长，引入南开办学理念，加入“南开教育”序列。1938年8月，更名为私立蜀光中学，在山河破碎、连天烽火的岁月里，开办了高中教育。全面抗战八年间共招收七个高中班，至1947年高中毕业生总计510人。笔者依据档案将这些学子毕业去向统计梳理，一组组数据都让人震撼、动容……
私立蜀光中学高一至高七班
（1941-1947）
毕业生升学统计表
（注：表中直接考取率为笔者计算）
这所位于川南小城、由盐商资助、加入“南开”不久的学校，七届高中班、毕业510人、升学426人，整体升学率高达83.53%，直接考取率72.16%。当时高校招生制度，高中毕业生可直接考取，也可免试入学（教授举荐、团体推送、学校保送）。其中，1945年毕业的高五班，创下了95.08%的整体升学率、88.52%的直接考取率。这组数据，即便放在高校扩招的今天，依然是惊鸿亮眼的存在，更何况是在面对国破家亡、日机骚扰、物质匮乏的抗战年代，更称得上“奇迹”二字。
笔者依据档案信息，对私立蜀光学子考入的主要大学进行分校统计，如图。
私立蜀光中学高一至高七班
（1941-1947）
毕业考取知名院校统计表
上述数据可见，有313名学生考入了全国知名院校，占升入大学学生（426人）的73.47%。这批学生求学的足迹，遍布全国知名高校，其升学质量同样令人惊叹，堪称“奇迹”。其中，有235名学生选择了“国立”知名大学，也有78名学生选择就读于华西大学、燕京大学、齐鲁大学等教会名校和南开大学、金陵大学等私立名校。
高校办学实力和社会声誉，是学生选择考取高校主要因素。当时中国的国立大学，代表着全国顶尖教学水平，是国家高等教育的核心力量，自然成为了无数学子求学的理想目标。此外，华西大学、金陵大学、齐鲁大学、燕京大学、南开大学等教会学校或私立学校，均有部分学科在全国排名前列，也受到部分学生的青睐。
学校所处的地域因素，更是学生及家长们择校的现实考量。1937年抗战全面爆发后，为保存国家教育命脉，沿海及华北众多高校大规模内迁至西南大后方，主要集中在四川、云南等地，这使得此前教育资源薄弱的西南地区，一时间高校林立、名师云集，内迁高校与本地高校共同构成了战时中国的“大学群”，客观上，也为包括蜀光中学在内的学生，提供了前所未有的、就近接受顶尖高等教育的机会。
抗战时期部分高校内迁统计表
二、专业选择彰显使命担当
如果说档案中展示的高升学率，是私立蜀光中学向社会交出的“成绩单”，那么学子们的专业选择，就是青年学生向时代、向民族公开的“承诺书”。笔者依据档案信息，对426名升学学生的高校专业进行了梳理，透过表格中的数据，我们不仅能看清学子们的选择倾向，更能读懂一代人深埋心底的使命与担当。
私立蜀光中学高一至高七班
毕业生升学专业统计图
从数据中可清晰看出，学子们的专业选择呈现出鲜明的“时代特征”：工学类专业，以118人、27.70%的占比居首，其中电机/机械、土木/建筑专业人数最多，合计占工学类人数的67.8%，充分体现了“实业救国”的时代潮流；理学类共54人，占比12.68%，充分体现了“科学报国”思想对学生的影响；经济管理类共计78人，会计/银行专业占比超五成（53.85%），成为该类别核心选择；农学类（42人，9.86%）与医学/药学类（38人，8.92%）人数相近均接近40人，合计占比18.78%，体现学生务实选择；文科类外文（28人）和教育类（23人），也体现了当时学生“教育救国”的选择。
这样的选择，绝非偶然，而是铭刻着时代印记。这批抗战期间入学的学生，亲身经历了十四年抗战的艰难岁月，感受到日寇入侵中国人民流离失所、家破人亡的苦难，更目睹了日军轰炸下自贡盐场从井灶林立到满目疮痍的惨状。战火纷飞中，他们对“何为有用之学”的清醒认知。他们深知，现代战争是钢铁与科技的较量，救国强国离不开电机、机械、地质、造船、航空、化工等实业人才的支撑，也离不开物理、化学、生物等基础学科的科学研究，也需要医学、药学人才救治伤患、防控疫病；重建破碎山河，战后恢复生产、稳定经济、修复家园，则急需农业、土木、建筑、会计、银行、工商管理等专业人才筑牢根基。
这样的选择，应是必然，彰显着蜀光中学“公能”校训的指引。1937年10月，张伯苓受邀担任私立蜀光中学校长，他将南开“公能”校训引入蜀光，“公”即培养爱国爱群的公德，让学生拥有为国牺牲的精神；“能”即锤炼服务社会的能力，让学生具备建设国家的本领。“尽心为公，努力增能”八个大字嵌于校园墙上，让家国情怀与精进之志成为学生每日可见、时刻铭记的精神指引，更成为学生们专业选择的核心价值标准。
高升学率的背后，是蜀光学子对知识的渴求；务实的专业选择，是他们对家国的承诺。这些怀揣理想的少年，在战火中完成学业、考入名校，而后又将奔赴何方？他们如何用所学所长践行“以学报国”的誓言？下一篇，我们将聚焦蜀光精英们的成长轨迹，解读蜀光奇迹背后的育人密码。
（撰稿人：彭云英）
编辑：刘汶林
责任编辑：冯方湲
编审：韩钰
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