为深化课程教学改革，探索跨学科主题学习的实践路径，提升教师跨学科教学设计与实施能力，1月22日上午，逸夫小学特邀请自贡市教育科学研究所理论室陈洪主任，开展了题为《为未来而教：跨学科主题学习的设计与实施》的专题讲座。四川省马长俊名校长工作室古锋工作站、沿滩区小学语文曾海燕名师工作室部分代表及逸夫小学校小学段全体教师参加了本次学习活动。
讲座中，陈洪主任以“六大核心模块”为框架，从理论到实践、从问题到策略，为在场教师带来了一场兼具深度与温度的专业盛宴。陈主任首先从三个依据、三大意义、三个走向出发，深刻阐释了跨学科主题学习的价值意蕴，让老师们清晰认识到：跨学科不是简单的“学科拼盘”，而是以真实问题为纽带，让学生在解决复杂问题中形成综合素养的关键路径。针对“多学科”与“跨学科”易混淆的问题，陈主任通过对比“多学科学习”与“跨学科学习”的差异，提炼出跨学科主题学习的关键特征：以真实情境为载体、以核心问题为驱动、以学科融合为支撑、以素养发展为目标，既要打破学科壁垒，又要守住育人本质。
陈主任结合一线调研经验，从观念困境、素养困境、结构困境、资源困境、评价困境五个维度，深入剖析了当前跨学科主题学习落地的现实障碍，引发了在场教师的强烈共鸣与深刻反思。针对五大困境，陈主任提出了六大设计思路：开发真实适切的探究主题、确定清晰可评的学习目标、设计思维进阶的学习任务、搭建多元融合的学习支架、采用激励导向的评价方式、开展多科联动的教研活动。这套设计逻辑为教师提供了可操作路径，让跨学科主题学习不再是“空中楼阁”。
陈主任为老师们实践操作提出四条突破路径：在“跨”字上做文章：打破学科边界，建立跨学科教研共同体；在“跨点”上找关联：挖掘学科间的内在联系，找到融合的切入点；在“跨法”上寻路径：探索项目式、探究式等跨学科教学方法；在“困境”中求突破：以小切口项目试点，逐步破解实践难题。
讲座最后，陈主任通过“空中结薯”跨学科劳动实践项目等四个真实实践案例，直观展示了跨学科主题学习的落地过程与育人成效。从主题开发、目标设定到任务设计、评价反馈，每个案例都细节饱满，让老师们看到了跨学科教学的生动模样。
讲座结束后，教师们纷纷表示此次讲座既厘清了跨学科主题学习的理论认知，又提供了可借鉴的实践范式，为后续探索跨学科课堂注入了新思路。曾海燕副校长希望老师们把今天学习的收获与冲动转化为实际行动，尝试运用多学科概念、思想、工具努力实现知识的衔接、思维的迁移、素养的培育，推动跨学科教研，鼓励教师结合学科特色开发跨学科主题学习案例，助力学校课程改革向纵深发展。
编辑：冯方湲
责任编辑：金艳
编审：喻佳
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