当前，‘十五五’规划开局起步，树立和践行正确政绩观成为党员干部的政治必修课。正确政绩观的践行，核心要回答好“为谁树政绩、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这一根本命题。当前，部分党员干部在政绩追求上出现“偏差错位”，既背离了学习教育的初衷，也损害了群众的切身利益。唯有纠治政绩观偏差，把学习教育成果转化为推动发展的实际行动，才能创造出经得起实践、人民、历史检验的业绩，让发展成果真正惠及于民、可感可及。
深化学用贯通，把政绩定格在发展实效上。学思用贯通、知信行统一，是树立正确政绩观的前提基础。学习教育不是“纸上谈兵”，更不能“学做两张皮”。现实中，一些干部把学习当作“软任务”，满足于“学过了”“知道了”，却不思考“怎么用”“怎么干”，导致学习与发展脱节、与群众需求脱节，出现“学归学、做归做”的现象；有的干部借学习之名行“作秀”之实，把学习成果包装成“华丽文案”，却在推动项目建设、破解发展瓶颈上毫无作为，这种“虚假学习”背后，本质上是政绩观的偏差，是对“靠什么树政绩”的误解。树立正确政绩观，首要在深学细悟铸魂，摒弃“急功近利”“急于求成”的浮躁心态。要以学习赋能，把学习成果转化为谋划工作的思路、破解难题的办法、推动落实的举措，聚焦高质量发展中的堵点、痛点、难点问题，出实招、办实事、求实效；要以学习正风，通过学习教育锤炼务实作风，坚决反对形式主义、官僚主义，让干部把心思用在干事创业上，把精力投到狠抓落实中，确保学习教育不走过场、取得实效，让发展实绩成为学习教育成效的“试金石”。
纠治偏差导向，把政绩校准在正确轨道上。理想信念是思想的“总开关”，政绩观则是干事创业的“指南针”，一旦方向偏航，工作就会偏离正轨。“树什么样的政绩”，核心标准只有一条——经得起实践、人民、历史的检验。当前，一些干部政绩观出现偏差，根源在于背离了“为民初心”，有的热衷于打造“领导可视范围”内的“形象盆景”，不怕群众不满意、就怕领导不注意；有的盲目上马“半拉子”工程，不顾地方财力和群众意愿，透支发展潜力；有的搞“数字注水”“包装式落实”，把设想当做法、把试点当成果。这种“虚假政绩”不仅虚耗公共资源，更损害了党和政府的公信力。习近平总书记反复强调，“为民造福是最大政绩”。基层工作来不得半点虚的，纠治政绩观偏差，就是要把群众的“呼声”当作干事创业的“指令”。要树立正确导向，多做打基础、利长远、惠民生的“潜绩”，不做急功近利、劳民伤财的“显绩”，做工作既要统筹大局，又要细致精当，以绣花功夫把每一项工作做扎实、做到位，引导广大干部把政绩校准在为民实干、推动发展的正确轨道上。
办好民生实事，把政绩体现在群众心坎上。民心是最大的政治，政绩好不好，群众最有发言权。群众的需求从来不是“惊天动地”的大事，更多体现在柴米油盐、衣食住行的琐碎中，体现在“办事少跑腿”“看病更方便”“就业更安心”的期盼里。现实中，一些干部虽然高喊着“为民服务”，却不愿深入基层、不愿倾听群众呼声，对群众反映的急难愁盼问题视而不见、推诿扯皮。这种“不作为、慢作为”，本质上是政绩观的错位，是对群众利益的漠视。回答好“为谁树政绩”，就是要决策做事多站在群众的角度考虑，让群众参与到乡村发展、基层治理中来，让群众真正成为发展的参与者、受益者。要为群众办好事，要聚焦民生短板，围绕教育、医疗、养老等重点领域，拿出真招实招，让民生保障更有力度、更有温度；要坚持尽力而为、量力而行，不搞“空头承诺”、不做“表面文章”，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干，让学习教育成果转化为为民服务的实际成效，让正确政绩观在实干为民中落地生根。（李雨珂）
编辑：冯方湲
责任编辑：金艳
编审：吴山冠
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