自贡融媒记者 黄鸿
小鑫父母常年在外务工，他与祖辈生活。放学后，他总抱着手机玩，祖辈劝说无果。村里“红色书屋”建立积分制后，在“童伴妈妈”张英的鼓励下，他第一次走进书屋。起初坐立不安，但看到其他伙伴都在专注读书，渐渐被感染，开始静下心来阅读，并喜欢上了读书。如今，小鑫已是书屋常客，“积分存折”也积攒了不少“财富”。
小鑫的变化，正是竹元村“红色书屋”积分制初显成效的一个缩影。
竹元村位于自流井区仲权镇，全村有未成年人300余人，还有十余名留守儿童。此前，自流井区关工委在调研中发现，村里部分村民就近或外出务工，子女大多由祖辈看管。由于缺乏教育经验，祖辈难以在学业辅导、习惯养成、心理沟通等方面提供支持，孩子放学后多沉迷于电子产品。为此，他们向村里提出加强青少年自主学习能力的建议。
针对这一全新课题，竹元村在广泛征求学校、家庭的意见后，依托“童伴之家”阵地打造“红色书屋”，获自流井区关工委及相关部门、民营企业等大力支持，纷纷捐资捐书。书屋固定时段开放，配套借阅制度，藏书超两千册，墙面布置劝学格言，营造出浓厚的学习氛围，为青少年提供了安全、舒适的阅读空间。
如何让青少年真正走进来、坐下来、读进去呢？竹元村在全市率先推出阅读银行积分兑换制度：每借阅一本书籍可获得2积分，每月累计借阅三本以上还可额外奖励3积分。同时，参加阅读分享会并主动上台分享心得，每次获得5积分；撰写读后感并投稿，每篇获得8积分；担任志愿者，每服务一小时可获得3积分等。
竹元村党支部书记吴平介绍，每季度最后一个月底将开展集中兑换，“参加活动的孩子可根据积分多少兑换水彩笔、橡皮擦、笔记本等学习用品，以及帆布包、保温杯等生活物品，当达到50积分后，还可获得一次参与研学活动的机会。兑换时，孩子们只需携带有效身份证件到管理员处登记即可。”
为确保这项制度真正落地见效，竹元村设立了专门的积分管理台账，由工作人员全程记录每一位参与者的积分获得情况，同时建立“红色书屋”微信群，定期发布积分公告，方便家长和孩子随时查询。这套“阅读——记录——兑换”的完整闭环，让村里的孩子看得见自己的成长，也让阅读从“要我读”变成“我要读”。
积分制带来的改变，远不止小鑫一个孩子。村民黄志清说起自家孙女的转变，高兴得合不拢嘴：“孙女以前性格胆小、内向，不愿意跟其他小伙伴玩，家里想了很多办法都不管用，伤透了脑筋。自从到‘红色书屋’参加活动后，孩子开朗了许多，还登台参加了演讲，这在以前都不敢想。看着孩子一天天的变化，高兴得很。”
不仅如此，书屋还针对档案中记录的特殊需求儿童建立了分类帮扶机制：对学业困难者标注“需课业辅导”，对性格内向者标注“需心理疏导”等。工作人员通过与学校、家长的密切沟通，及时掌握儿童在校表现和情绪变化等动态信息，安排志愿者结对辅导作业、开展心理疏导等个性化服务，确保每一个孩子都能得到精准、温暖的帮助。
“红色书屋”围绕“月月有活动、次次有主题、人人有收获”目标，定期开展各类活动，邀请老党员、老教师担任“阅读导师”，将阅读与实践紧密结合，让孩子们在参与中加深理解、在分享中增强自信。如今，“红色书屋”已成为村里一张叫得响的名片。每逢周末或假期，不仅住得近的孩子会来读书，住家远的也有家长专程开车送来阅读。
据统计，“红色书屋”积分制实施以来，已累计兑换学习用品70余份，近20名孩子通过积分获得了参加研学活动的机会。更重要的是，一批像小鑫一样曾经沉迷电子产品、缺乏阅读习惯的孩子，已成为“红色书屋”的“铁杆粉丝”，在书香中找到了成长的乐趣和方向。吴平高兴地说：“越来越多的孩子主动来书屋读书，就是我们最大的收获。”
自流井区关工委相关负责人表示，竹元村创新推出的“阅读银行积分管理模式”用“小积分”撬动了“大阅读”，有效解决了农村孩子课后无人引导的问题，这一做法可复制、可推广。“下一步，我们将认真总结竹元村的经验，在全区有条件的村（社区）逐步推广这一模式，让更多孩子在家门口享受到更有温度的阅读服务。”该负责人说。
编辑：张翠娜
责任编辑：郑鑫玉
编审：吴山冠
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