教育的真谛，是守望成长、一个都不能少。相较于城市教育，农村教育学情更为复杂，留守儿童、离异家庭子女等特殊群体集中，家庭教育缺失、成长关爱不足，成为制约乡村育人质量的突出问题。用心守护特殊学情、补齐教育短板、厚植育人温度，是推动乡村教育高质量发展、守护教育公平的必然要求。
当前，农村家庭教育薄弱问题普遍存在。大量留守儿童长期与父母分隔，多由祖辈隔代监护。祖辈大多重养活、轻教育，重溺爱、轻管教，对孩子心理疏导、习惯养成、品格教育关注不足，导致部分孩子性格内向敏感、规则意识薄弱、自律能力不足。
与此同时，随着社会环境变化，农村离异家庭数量逐年增多。破碎的家庭环境、疏离的亲子关系、失序的家庭教育，让孩子长期处于缺乏陪伴、缺少关爱、缺少引导的成长环境中。这类孩子普遍缺乏安全感，极易滋生自卑孤僻、叛逆偏激、厌学逃学、情绪极端等问题，既是校园管理的难点，也是教育帮扶的重点。
特殊的成长境遇，需要特殊教育担当。不同于城市完善的家庭教育支撑，许多农村孩子的成长短板，大多需要学校兜底补齐。但现实中，农村教师陷入“不敢管、不好管”的困境：管严怕刺激学生，引发家校矛盾，放任又会纵容陋习、涣散学风。家长监护缺位、家校配合不足，让乡村育人工作步履维艰。教育不是流水线式的统一施教，特殊学生更需要因材施教、温情育人。
治教之本，在于因材施教、温情托底。面对特殊学情，乡村教育不能简单一刀切、标准化施教。学校应建立特殊学生动态台账，落实一生一策、精准帮扶，常态化开展谈心疏导、心理关爱、行为矫正，用细致陪伴弥补亲情缺位。教师要坚持严管厚爱并重，包容引导、正向赋能、及时纠正学生的不良行为，夯实成长根基。
守护乡村特殊学生成长，不能仅靠学校单打独斗，更需健全家校社协同育人机制，压实家庭监护责任，凝聚社会关爱力量。唯有以真情暖童心、以匠心育新人，让每一名乡村孩子都能在关爱与规矩中茁壮成长，让每一朵乡村之花都能向阳绽放。（李茂）
编辑：冯方湲
责任编辑：金艳
编审：喻佳
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