最近，“单人班级”的新闻走进大家视野。偏远乡村教学点里，一位老师守着一名学生，按时上课、升旗，认真完成每一天的教学任务，很多网友看完心里很触动，但也有人讨论，这样小规模的教学点还有保留的必要吗？
在我看来，不能简单以办学规模、经济成本来衡量这一间小小的教室。不少偏远村落人口外流，村里适龄孩子越来越少，如果直接撤掉教学点，这个唯一的孩子就要长途奔波去外地读书。路途远、交通不安全，家长还要专门陪读，给普通农村家庭增添很重的负担。保留教学点，本质上是守住就近入学的底线，不让地域差距挡住孩子上学的路。但感动不能掩盖现实难题。一个老师要包揽所有学科，备课、安全管理、德育工作全部一肩挑，长期下来压力很大。只有一名学生，课堂上缺少同伴交流，小组讨论、同伴互助这些课堂活动很难开展，这也是客观短板。
想要把单人教学点办好，不能只依靠教师独自支撑。一方面可以借助线上课堂、城乡学校结对帮扶，把外面优质的课程资源引进来，弥补课堂互动不足的问题；另一方面，政策层面也要多照顾扎根乡村的教师，在职称评定、业务培训、生活保障上给予倾斜，留住愿意坚守在乡村一线的教育人。
教育的初心，是不让任何一个孩子掉队。大班也好，单人小班也罢，教书育人的目标不会改变。我们既要看见乡村教师默默的付出，更要持续完善配套保障，让偏远乡村的孩子在家门口就能享受到有温度、有质量的教育。（谢阳红）
编辑：余凤
责任编辑：陈翠
编审：张宏彦
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