刘东 自贡融媒记者 周嘉 文/图
“曾经那个内向、自卑的孩子，如今开朗、自信了，成绩也稳步提升。”近日，在富顺县安和实验学校，副校长曾凡涛回忆起七年级留守学生小宇（化名）的转变，难掩欣慰。
小宇的父母长年在外务工，由奶奶照料。长期缺乏父母陪伴的他曾经孤僻沉默、沉迷网络，成绩也一落千丈。学校发现后，启动“体育+心育”专项帮扶，将身心瑜伽、团体互动游戏、班级体育赛事融入其心理干预。“在今年的校运会上，小宇拿到跳远第三名。”小宇的体育老师说，“那一刻，他眼里的光回来了。”
在富顺，这样的故事并非个例。“心理健康教育的第一步，是被‘看见’。”富顺县教体局相关负责人介绍，在富顺，每一名重点学生都有一本“三色台账”：按风险等级实行“红、橙、黄”三色分类建档、动态跟踪，明确差异化帮扶频次。台账准入须凭县级及以上精神专科医院或三级乙等以上综合医院诊断，实行“一生一档”、专柜专人保密、每学期更新。
台账背后，是“县级—学区—学校—班级”四级预警网络：班级心理委员、学校辅导室、学区、县级中心层层接力，构成“排查—研判—干预—转介—跟踪”的完整闭环。
据了解，今年，全县已完成11278名中小学生心理筛查，开展个体辅导321人次、危机干预302次，分级转介重点学生103人。
10月24日，代寺镇李子村“儿童之家”里，40多个孩子围坐成圈，在心理健康教育教师何利引导下，用画笔搭建自己的“内心专属城堡”；隔壁教室，孩子们的爷爷奶奶正在听一堂“想爸妈时哭闹怎么安抚”的科普课。
今年5月，由中宣部文明培育局委托、北京师范大学承办的“圆梦工程”——农村未成年人心理健康教育志愿服务项目落地富顺，系四川省唯一的项目实施县。
借此契机，富顺县打造纵向贯通的“1＋18＋80＋N”服务网络，即由1个校外未成年人心理健康辅导中心统筹，18所项目学校示范先行，80个校园心理辅导室（“馨语小屋”）全域覆盖，277个村（社区）儿童之家延伸末梢，建立系统化、常态化、全员参与的心理教育体系。
眼下，富顺县利用县残联闲置办公室约200平方米，建起了个体辅导、团体辅导、沙盘、音乐放松、情绪释压等七大功能室，并由30名骨干教师轮班值守、全年无休；18所项目学校涵盖高中、初中、小学、九年一贯制、职业中学，统一落实北师大标准化教学资源；47名“童伴妈妈”、277名村（社区）儿童主任，把发现问题的“眼睛”伸到最基层。近半年间，全县开展各类心理健康教育活动1250余场次。
“心理健康不是心理教师一个人的事，而是要形成一张网。”在富顺县教体局相关负责人看来，家庭、学校、社会、医疗卫生机构“四端联动”机制，才是治本之策。
近年来，富顺县依托学校“智慧父母”大讲堂，围绕积极倾听、规则共建、正向激励、犯错赋能等，持续开展专场讲座，吸引近2000名家长参与；特邀北京大学学生心理健康教育专家作专题讲座。同时，组建“富顺县心理护航志愿队”，联动新时代文明实践阵地开展主题活动；组织北师大专家志愿者进村服务，惠及未成年人1000余人次。医疗方面，学校与县精神病医院、市第五人民医院开通转介“绿色通道”，严重个案24小时内对接、100%随访。
此外，全县建成覆盖县乡村三级的心理服务网络。近半年来，校外辅导中心接待来访82人次、接听热线70通，为154名重点学生建档，规范处置危机事件7起；县域心育实现从“零散探索”到“系统构建”、从“被动应对”到“主动作为”、从“关注学业”到“关怀全人”、从“学校单干”到“协同联动”的转变。
富顺县教体局相关负责人表示，该县将持续探索建立“县级辅导中心—学区片区分中心—学校辅导室”三级服务体系，力争三年内每校至少配备1名专职心理教师，建设18个“顺心驿站”，深耕“体美融合”课程，打响“心育富苗”品牌。
从“看见”孩子到“治愈”心灵，再到“系统”守护每个孩子的成长，富顺用爱与责任，让每一名乡村留守孩子走出心灵大山，去往更广阔的世界。
编辑：张翠娜
责任编辑：郑皓匀
编审：韩钰
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